Escolhi os Blogs dos professores Antônio, Joci e Zinara porque, ao longo do semestre, me pareceram conter textos claros e ricos em evidências aos argumentos apresentados.
Abaixo os comentários sobre os mesmos:

ANTÔNIO

O Blog de Antonio faz referência à Educação, música,aprendizagem, a greve, ao Projeto Político Pedagógico e as relações na escola, entre outras postagens. É bem diversificado. Com uma freqüência de duas postagens mensais, em média, apresenta clareza em relação às evidências do trabalho desenvolvido com a música. Pode-se exemplificar essa afirmação com a frase de Antônio, quando afirma: O Artigo sugere a necessidade de professores qualificados e sensíveis para alertar os pais... Recebeu comentários e usou recursos interessantes como o ppt e vídeos do You Tube. Muito bom Antônio.

JOCI

O Blog da Professora Joci evidencia a sua preocupação com o viés psicológico e filosófica da educação. Esta observação torna-se evidente ao lermos, entre os trabalhos postados, críticas referentes aos textos de Rubens Alves ou a Síndrome da Gaiola, por exemplo. Ser professor, ser Adulto, O Tempo, a Gestão Escolar etc., são alguns temas desenvolvidos por Joci com muita propriedade. O Blog tem uma média de 5 postagens ao mes. Parabéns, Joci.

ZINARA

O Blog da Professora Zinara está muito rico em seus textos, discutindo, prioritariamente, a filosofia da educação e a psicologia adulta. Com imagens interessantes, Zinara acrscenta conhecimentos que busca fora do curso, como a participação que teve no Seminário Internacional, por ocasião da conferência da historiadora Luzia Margareth Rago, nos esclarecendo sobre a "parrésia" e a "necessidade de estabelecermos em nossas relações as práticas parresiastas para que possamos viver com valores pautados pela ética". O Blog tem uma dédia de quatro postagens ao mes. Os Argumentos desenvolvidos são esclarecedores. Ótimo trabalho.

EFETIVANDO O PROJETO DE
INTERCÂMBIO ESTUDANTIL
ALVORADA-NANTERRE

Tratando do Projeto com o Secretário de Educação

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DE NANTERRE
MONSIEUR ZACHARIA BEN AMAR
(MAIRE-ADJOINT À L'ÉDUCATION)
EM ENCONTRO COM O
PROFESSOR ARTUR MADRUGA,
TRATANDO SOBRE O PROJETO DE
INTERCÂMBIO ENTRE ALVORADA E
NANTERRE

Collége Les Chénevreux

COLLEGE LES CHÉNEVREUX

AO FUNDO

GINÁSIO DE ESPORTES

IMAGEM INTERNA

DA ESCOLA

Intercâmbio Estudantil Alvorada-Nanterre

COLLÈGE LES CHÉNEVREUX, EM NANTERRE VILLE, FRANÇA, ONDE ESTIVE PARA EFETIVAR O INTERCÂMBIO ESTUDANTIL E CULTURAL ENTRE AS CIDADES CO-IRMÃS (GÉMELLES) ALVORADA E NANTERRE.

Monsieur Jacques Guevel, Président de l'Office de Tourisme de Nanterre, que é o responsável pelo intercâmbio na França. Madame Sandrine Corbiere, Principale ( diretora) du Collége Les Chénevreux et Madame Olinda Pires. professora de Portugais.

PROFESSOR ARTUR MADRUGA (ALVORADA) E

PROFESSORA OLINDA PIRES ( NANTERRE),

TRATANDO SOBRE OS DETALHES INICIAIS DO

PROJETO A SER DESENVOLVIDO.

Professoras de Gestão

em ação,

no Pólo de Alvorada.

Aula presencial 2ºsemestre

módulo V - 2008.

http://sejajusto.blogspot.com/

Atitudes Críticas e Cooperativas

O desenvolvimento do indivíduo deve estar acompanhado de uma postura crítica, para a construção de sua autonomia, diante da grande quantidade de informações que transbordam em nosso convívio cultural. Para enfrentarmos as novidades que surgem a cada dia, precisamos nos preparar. Vivemos em constante mudança no nosso mundo. Somos seres que aprendem e que estamos constantemente evoluindo, aperfeiçoando nossa forma de ver as coisas, de criticarmos a realidade. Na essência do desenvolvimento humano está a essência da cooperação na qual acreditamos. E essa cooperação depende do grau de aceitação de uns pelos outro. Da capacidade de entender o ponto de vista do outro. Ações e discursos não se equivalem. O discurso tem pouquíssima influência em relação ao poder de influência da ação. A raridade da solidariedade que existe em nosso país faz com que este tema se torne motivo de aplauso quando acontece. Quando visualizamos. Quando se torna transparente. A prática tem nos mostrada o quanto é contraditório esse discurso avançado de nossa sociedade. Educar, nesse âmbito, é uma tarefa muitas vezes desgastante, difícil, complicada. Contextos que procuramos tornar significativos, ao lançarmos desafios que envolvem situações desconhecidas, são intencionalmente propostos para favorecer a criticidade, a criatividade e a cooperação. Informações e desafios devem ser os objetivos ao estimularmos o debate na sala, provocando os alunos a exporem seus pontos de vista e a ouvir os pontos de vista dos colegas.

O cérebro e a matemática

http://www.enscer.com.br/capacitacao/oficinas/matf4.php

Alunos em ação.

Alunos da 4ª Série, turma 42 - Escola Estadual de Ensino Médio Campos Verdes.

Alunos em frente ao Margs, visitando a exposição FilePoa, arte digital.

Perguntas dos alunos do Professor Artur Cristovão Madruga Martins, da quarta série ( ou quinto ano) da Escola Estadual de Ensino Médio Campos Verdes, no Bairro 11 de Abril, em Alvorada/RS. Em 9 de maio de 2008.
Alunos:

Jorge: " O que significa a palavra Matemática? Tenho interesse em saber de onde veio."
Bruna: " O que significa a palavra Português? Porque é uma palavra interessante."
Jorge:"Por que a temperatura do ar vai baixando após passar uma certa altura (que eles chamam de tropopausa)?
Emili:"Por que nos filmes não aparece Deus? Estou fazendo catequese e quero saber."
Gleidson:"Qual o significado de Galáxia? Galáxia é infinita, o espaço é infinito. Porque Galáxia eu acho um nome legal."
Micael:"Dá onde surgiu carros, eletrodomésticos. Coisas que têm motor? Eu acho legal os carros e eu queria saber."
Rickson:"Como surgiu os animais? Eles são selvagens e são dos filmes."
Clóvis:"Qual o significado de luz? A luz fluorescente, o significado. como é que é?"
Caio:"Como surgiram os homens das cavernas? É legal, eu vi num livro."
Lucas Cunha: "Por que os homens das cavernas são selvagens?Só por saber."
Clóvis: " Como surgiu as pessoas? Tenho interesse."
Bruna: "Como surgiram os professores? de onde tiraram essa idéia? Por causa que seria uma pergunta interessante, me diz uma pessoa que teria a idéia de inventar os professores."
Clóvis:" Como é que eles fazem os livros? Eu acho interessante saber."
Emili:"Como surgiu o tijolo?É que eles conseguem fazer casa e várias coisas são feitas com tijolo."
Everton:"Dá onde surgiram os celulares? Porque eu acho legal ligar para as pessoas quando tem saudade."
Lucas Cunha:O" que faz um avião voar? Por causa que eu nunca vi um jatinho voar baixo.

Portal de Criação: Meus livros na Biblioteca Nacional

Portal de Criação: Meus livros na Biblioteca Nacional

INAUGURAÇÃO DA BIBLIOTECA PROF. ARTUR MADRUGA

INAUGURAÇÃO DA BIBLIOTECA PROF. ARTUR MADRUGA, NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FREDERICO DIHL, NA VILA AMERICANA, EM ALVORADA/RS.







Placa informativa na porta da Biblioteca da escola.




Professor Artur Madruga descerrando a fita de inauguração da Biblioteca Prof. Artur Madruga, na E.M.E.F. Frederico Dihl, junto com a Diretora Professora Eliane Ribas e a Vice, Professora Rosaura.

Professora Lúcia regendo coral do Centro Profissional Florestan Fernandes, em frente à E.E.F. Frederico Dihl, abrilhantando as atividades promovidas pela escola no dia de Inauguração da Biblioteca.



Capa da primeira edição do livro de contos Tiremos A Sorte, de Artur Madruga, editado pela Tchê! e lançado em 1986 na Feira do Livro em Porto Alegre. Prêmio Revelação Literária Habitasul, Caldas Júnior, Instituto Estadual do Livro/78, Menção Honrosa Universidade de Ijuí/80, Menção Honrosa Prêmio Fernando Chinaglia, União Brasileira de Escritores, Órgão da Academia Brasileira de Letras/81.

DESENHOS CIÊNCIAS

Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais

Os alunos fizeram desenhos semelhantes como a árvore, o coração, a estrada, o céu e o pé. A força, alguns representavam com um braço musculoso ou um braço segurando algum objeto pesado. A energia tinha fio elétrico, pilhas ou o sol, representando a energia solar. A raiva geralmente era simbolizada por alguém batendo em alguém ou um rosto com dentes serrados. A saudade era simbolizada por pessoas se abraçando, pessoas falando em celular ou pessoas abanando para outras como se estivessem se despedindo. A água em torneiras, rios, mangueiras, potes e garrafas. O ácido geralmente um líquido desmanchando algo ou pessoa (um aluno desenhou um líquido desmanchando uma cabeça). O planeta, como não especificava que planeta seria, foram apresentados em diversas versões. O que se percebe, até porque estão na quarta série e ainda estão construindo determinados conhecimentos, é que a noção de micróbio, ácido, átomo e célula, é muito vaga para alguns.

A Trincheira

"A Trincheira, A História Em Debate Em Alvorada", é um site de professores de história da Escola Estadual Castro Alves, em Alvorada. Nele está publicado o trabalho que fiz para a disciplina de Música do curso de Pedagogia da Ufrgs," Por que você ouve tanta porcaria?" Um espaço muito rico e democrático, aberto à pluralidade de falas e olhares. Acho muito interessante quando a produção acadêmica sai do âmbito escolar e começa a circular nos espaços da comunidade na qual ela está inserida, mesmo que temporariamente, abrindo-se à crítica e ao diálogo. Visitem o site:http://www.atrincheira.com.br/ e, para ver o texto em referência, cliquem na coluna à esquerda, onde diz "colaboradores".

Números e operações 1 e 2

Números e operações

FINALMENTE UMA LINHA DO TEMPO XTIMELINE

Consegui, depois de muita tentativa e luta, criar a linha do tempo. Foram horas procurando fotos antigas, artigos e lendo textos. Valeu a pena. De agora em diante poderei enriquecê-la ou criar outras linhas do tempo, dando outro enfoque, Organizando materiais. Muito bom. Mas, melhor ainda, é ter um outro instrumento disponível para se trabalhar com os alunos. Quaisquer que sejam seus níveis. Valeu a luta, a insistência, a construção de mais um aprendizado.

http://www.xtimeline.com/timeline/Hist-243-rias-paralelas

Análise dos Portfólios 2007

Revendo o meu Portfólio e os Portfólios de colegas que se encontravam no meu grupo, quando da apresentação final, pude chegar a algumas conclusões: primeiro, que ficou evidente que todos demonstraram mudanças, crescimento, capacidade de pensar sobre o seu fazer educacional. Que mesmo quem não havia levado o power point, esforçou-se para dar o melhor de si, ao argumentar sobre o seu trabalho. Evidenciou-se, também, pelos argumentos apresentados, que a visita a obra de Macchi, no Santander Cultural, na Bienal do Mercosul, com o professor Bento, impressionou a maioria. Os colegas comentaram sobre a visita e o quanto havia sido positiva a exposição de argumentos do guia Thales. O que resultou desta visita em seus trabalhos na escola. Também a contação de histórias foi citada por alguns, através de falas que evidenciavam os resultados em sala de aula. Acho que foi tranquila a minha apresentação,que cumpriu os seus objetivos.Tive pontos comuns com os colegas, em relação ao trabalho de artes visuais. Acho que esta experiência projeta o seu aperfeiçoamento para o próximo portfólio. Deverá ser mais claro e objetivo. Torço para que consigamos um datashow. Na tela grande se vê melhor.

História da Informática no Brasil

Para saber sobre a história da informática no Brasil, basta olhar à esquerda e ver na lista dos links o título xtimeline e clicar sobre. Este link leva direto para a página em referência. Na parte superior da página aberta você encontrará, em azul escuro, o meu nome. Ele é uma porta para a página que leva à linha do tempo que estou construindo. Être benvenue!

Representação do Mundo Pela Matemática

Zeroberto(0), Umberto(1), Duplinio(2), Quatropi(4), Cincolau(5),Seisxas(6), Elissete(7), Oitavio(8) e Nona(9), são alguns personagens que irão nos ajudar na localização das atividades nesta disciplina.São leves e divertidos. Sugerem ludicidade ao nosso olhar, quando direcionado à matemática.

2008, continuando o caminho...

2008 - Quarto Semestre
Seminário Integrador IV
Representação do Mundo Pela Matemática
Representação do Mundo pelas Ciências Naturais
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais
Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

Estamos começando um novo ano, um novo semestre. Novas aprendizagens, novas experiências.

Novos personagens. Nova etapa. Eixo IV - 1º Semestre 2008

SEMINÁRIO INTEGRADOR IV

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E INFORMAÇÃO

Uma avaliação construtiva e amorosa.

Agradecimento e Homenagem:
Publico aqui a avaliação recebida em Ludicidade pela Professora Neusa Sá, não só porque me emocionou, mas também porque qualificou bastante o meu trabalho. Mais: porque denota a atenção que a mesma teve ao acompanhar-nos. A dedicação, o carinho e a gentileza. O seu olhar olhou a todos minunciosamente, buscando o que de melhor tínhamos. E este é um aprendizado muito importante para nós, seus alunos ( professores também). Com certeza resgatastes a criança dentro de nós. E, quando estivermos "brincando com nossos alunos em sala de aula", a sua presença sorridente estará lá, junto conosco, confiantes de que estamos no melhor caminho. No mais qualificado.

Eis a avaliação:


Querido Artur. Com a tua agulha e linha imaginárias fizeste excelentes "alinhavos" científicos em tua resenha crítica. Pois qualificadamente construíste ótimas integrações entre algumas idéias elaboradas a partir dos enfoques 2 e 3 estudados - conforme solicitado. As análises que estabeleceste são densas em nível de conhecimento apreendido e denotam um ótimo nível de reflexão acerca das questões que nos tomam neste momento, a saber: "Sala de aula é lugar de brincar?". Parabéns! Conte sempre comigo quando desejares. Sejas feliz e muito sucesso! Profª Neusa Sá.