Um filme importantíssimo, que contribue para as reflexões que a sociedade vem fazendo a respeito da perturbadora realidade das nossas escolas. Os noticiários nos trazem a grande preocupação com o futuro imediato do ensino. O encarte do filme nos informa que a história é baseada em fatos reais. Que é " uma instigante história envolvendo adolescentes, criados no meio de tiroteios e agressividade, e a professora que oferece o que eles mais precisam: uma voz própria. Quando vai parar numa escola corrompida pela violência e tensão racial, a professora Erin combate um sistema deficiente, lutando para que a sala de aula faça a diferença na vida dos estudantes. Contando suas próprias histórias, e ouvindo a dos outros, uma turma de adolescentes supostamente indomáveis vai descobrir o poder da tolerância, recuperar suas vidas desfeitas e mudar seu mundo". Vale a pena uma pausa para assistí-lo.

ASSOCIAÇÃO DE PESQUISA E PRÁTICA SOBRE O LIVRO INFANTIL

8, Rue de Lille - 92000 Nanterre - France

Tél: 0141306036 - http://www.arple.net/ contato: contact@arple.net

Encontro que tive com Madame Françoise de Chalonge, na Fête d'Associations em Nanterre, setembro de 2008. Bibliotecária especializada em literaratura jovem, foi diretora durante 19 anos da biblioteca Club de Vanves ( onde manteve oficinas e biblioteca para jovens). Formadora da ARPLE, realiza conferências e estágios de análises para atividades públicas de professores, bibliotecários, educadores, personnel petit enfance, animadores e pais). Leitora dedicada a creches, escolas maternais e primárias. Madame de Chalonge manifestou interesse no Projeto de Intercâmbio Estudantil entre Alvorada e Nanterre, para trocas pedagógicas sobre a questão do livro infantil e o contar histórias. Ao nosso lado um monitor, contador de histórias, morador de Nanterre Ville.

Doou dois guias de livros infantis da Associação ARPLE, nºs 17 e 25: Des Livres à Leur Mesure (para crianças entre 3-6 anos) e 50 Romans pour les 11/15 ans ( hors série). Madame Dechalonge acompanha nosso trabalho de construção pedagógica na UFRGS, desde a França, através de nossos Blogs.

Atitudes Críticas e Cooperativas

O desenvolvimento do indivíduo deve estar acompanhado de uma postura crítica, para a construção de sua autonomia, diante da grande quantidade de informações que transbordam em nosso convívio cultural. Para enfrentarmos as novidades que surgem a cada dia, precisamos nos preparar. Vivemos em constante mudança no nosso mundo. Somos seres que aprendem e que estamos constantemente evoluindo, aperfeiçoando nossa forma de ver as coisas, de criticarmos a realidade. Na essência do desenvolvimento humano está a essência da cooperação na qual acreditamos. E essa cooperação depende do grau de aceitação de uns pelos outro. Da capacidade de entender o ponto de vista do outro. Ações e discursos não se equivalem. O discurso tem pouquíssima influência em relação ao poder de influência da ação. A raridade da solidariedade que existe em nosso país faz com que este tema se torne motivo de aplauso quando acontece. Quando visualizamos. Quando se torna transparente. A prática tem nos mostrada o quanto é contraditório esse discurso avançado de nossa sociedade. Educar, nesse âmbito, é uma tarefa muitas vezes desgastante, difícil, complicada. Contextos que procuramos tornar significativos, ao lançarmos desafios que envolvem situações desconhecidas, são intencionalmente propostos para favorecer a criticidade, a criatividade e a cooperação. Informações e desafios devem ser os objetivos ao estimularmos o debate na sala, provocando os alunos a exporem seus pontos de vista e a ouvir os pontos de vista dos colegas.

Perguntas dos alunos do Professor Artur Cristovão Madruga Martins, da quarta série ( ou quinto ano) da Escola Estadual de Ensino Médio Campos Verdes, no Bairro 11 de Abril, em Alvorada/RS. Em 9 de maio de 2008.
Alunos:

Jorge: " O que significa a palavra Matemática? Tenho interesse em saber de onde veio."
Bruna: " O que significa a palavra Português? Porque é uma palavra interessante."
Jorge:"Por que a temperatura do ar vai baixando após passar uma certa altura (que eles chamam de tropopausa)?
Emili:"Por que nos filmes não aparece Deus? Estou fazendo catequese e quero saber."
Gleidson:"Qual o significado de Galáxia? Galáxia é infinita, o espaço é infinito. Porque Galáxia eu acho um nome legal."
Micael:"Dá onde surgiu carros, eletrodomésticos. Coisas que têm motor? Eu acho legal os carros e eu queria saber."
Rickson:"Como surgiu os animais? Eles são selvagens e são dos filmes."
Clóvis:"Qual o significado de luz? A luz fluorescente, o significado. como é que é?"
Caio:"Como surgiram os homens das cavernas? É legal, eu vi num livro."
Lucas Cunha: "Por que os homens das cavernas são selvagens?Só por saber."
Clóvis: " Como surgiu as pessoas? Tenho interesse."
Bruna: "Como surgiram os professores? de onde tiraram essa idéia? Por causa que seria uma pergunta interessante, me diz uma pessoa que teria a idéia de inventar os professores."
Clóvis:" Como é que eles fazem os livros? Eu acho interessante saber."
Emili:"Como surgiu o tijolo?É que eles conseguem fazer casa e várias coisas são feitas com tijolo."
Everton:"Dá onde surgiram os celulares? Porque eu acho legal ligar para as pessoas quando tem saudade."
Lucas Cunha:O" que faz um avião voar? Por causa que eu nunca vi um jatinho voar baixo.

Análise dos Portfólios 2007

Revendo o meu Portfólio e os Portfólios de colegas que se encontravam no meu grupo, quando da apresentação final, pude chegar a algumas conclusões: primeiro, que ficou evidente que todos demonstraram mudanças, crescimento, capacidade de pensar sobre o seu fazer educacional. Que mesmo quem não havia levado o power point, esforçou-se para dar o melhor de si, ao argumentar sobre o seu trabalho. Evidenciou-se, também, pelos argumentos apresentados, que a visita a obra de Macchi, no Santander Cultural, na Bienal do Mercosul, com o professor Bento, impressionou a maioria. Os colegas comentaram sobre a visita e o quanto havia sido positiva a exposição de argumentos do guia Thales. O que resultou desta visita em seus trabalhos na escola. Também a contação de histórias foi citada por alguns, através de falas que evidenciavam os resultados em sala de aula. Acho que foi tranquila a minha apresentação,que cumpriu os seus objetivos.Tive pontos comuns com os colegas, em relação ao trabalho de artes visuais. Acho que esta experiência projeta o seu aperfeiçoamento para o próximo portfólio. Deverá ser mais claro e objetivo. Torço para que consigamos um datashow. Na tela grande se vê melhor.

2008, continuando o caminho...

2008 - Quarto Semestre
Seminário Integrador IV
Representação do Mundo Pela Matemática
Representação do Mundo pelas Ciências Naturais
Representação do Mundo pelos Estudos Sociais
Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

Atividade do Seminário Integrador III

UMA ESTRANHA COINCIDÊNCIA

Ao iniciar a atividade do Seminário Integrador III, que se refere ao comentário a ser feito sobre um texto do Blog Relatos de Experiência , escolhi para reflexão um que leva o título deEstranha Coincidência. Nele podemos tomar conhecimento que a Microsoft e a Nova Escola abriram um "Ponto de Encontro na Internet". O texto não fala de uma experiência só, mas de duas experiência, já que, além desta lançada por estas empresas, revela a existência há 7 anos de um outro portal com título similar: Ponto de Encontro. Ambas gratuítas, disponibilizadas aos educadores brasileiros para as trocas de informações e ferramentas relativas ao ofício. O segundo portal, de autoria das professoras Beatriz Corso Magdalena e Iris Elizabeth Tempel Costa, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, existe portanto há mais tempo.
O texto argumenta, evidenciando a existência deste portal, na busca delicada de esclarecimentos, na postagem compartilhada e acadêmica, apontando entre as evidências, uma provável "coincidência". Claro está o equívoco de uma empresa que tanto combate e sofre com a pirataria. Mais ainda, é evidente que algo está muito estranho. Para quem criou e detém grande parte da tecnologia da informática no mundo, sabe-se que " Uma simples consulta ao Google[...]possibilitaria[...] constatar esse nome em uso".
Esses argumentos nos são suficientes para sabermos que entra em campo um novo embate: multinacional x universidade, capital x conhecimento, evidenciados ao final do texto com os seguintes argumentos: [...]gostaríamos que se manifestassem[...]para que possamos nos posicionar.

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

MEC e França assinam acordo em EAD
17/07/2006Objetivo é aprofundar e desenvolver atividades técnico-pedagógicas e de promoção de soluções baseadas nas tecnologias da informação. França e Brasil acordo de trabalho na área de educação à distância. O documento faz parte do Acordo-Quadro de Cooperação entre os dois governos, firmado em Paris, em 28 de maio de 1996, e do Protocolo de Cooperação sobre a Promoção Recíproca dos Idiomas no Ensino, assinado em 25 de maio deste ano. O objetivo do programa de trabalho entre o MEC e a Embaixada da França no Brasil na área de educação à distância é aprofundar e desenvolver, em conjunto, atividades técnico-pedagógicas e de promoção de soluções baseadas nas tecnologias de informação e comunicação na educação.
Para a implementação do acordo, o Ministério da Educação manterá curso de língua francesa na faixa de línguas da programação da TV Escola, e criará ambiente de internet com conteúdos e ferramentas pedagógicos, que serão direcionados ao ensino da língua e da cultura francesas em ambiente de ensino-aprendizagem à distância. A primeira ação já foi iniciada, com a habilitação da página eletrônica FrancoClic. Como contrapartida, caberá à França disponibilizar ferramentas pedagógicas que visem à capacitação de professores em exercício e de alunos de cursos do idioma francês.
[Fonte: Estadão 20.06.2006]

Sobre o texto A complicada arte de ver, de Rubem Alves

Um insight, entre outras palavras, no dar-se conta do que está acontecendo. Um insight que nos faz descobrir a poesia que nos cerca, quando percebemos que poesia é essencial. Que o olhar poético que lançamos sobre todas as coisas, é o melhor olhar que dirigimos à nossa própria vida. E este nos torna humanos, extremamente humanos. Enriquecemos o simples e fortalecemos os elos que nos ligam ao todo que existe, como diria Clarice Lispector.

MUDANDO O FOCO

Observar atentamente, olhando os detalhes dentro de uma perspectiva maior. Vê-los é importante, mas contextualizá-los nos amplia a visão. Ao redimensionarmos o contextualizado, acrescentamos novas alternativas ainda não descobertas. O individual se enriquece, quando projetado e interligado a espaços maiores. Espaços dentro dos quais somos capazes de nos movimentarmos: reinventando e mudando o foco do olhar.Artur Madruga

Apresentação

Me chamo Artur Cristovão Madruga Martins, estou iniciando o curso de Pedagogia à distância, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Sou professor em Alvorada. Trabalho nas escolas Alfredo José Justo (municipal) e Campos Verdes ( estadual). Vocês podem observar que eu amo a lingua francesa e isto me faz muito bem, porque existe uma vasta literatura sobre educação em francês. Eu vou aproveitar tudo o que a lingua possa me oferecer. Já que eu vou fazer pesquisa educacional é bom que eu faça bilingüe, porque pode ser que alguém precise de ajuda do outro lado do mundo. A internet não é universal? É preciso que também sejamos universais. Mas isto é um outro assunto...

Je m'appelle Artur Cristovão Madruga Martins. Je suis au debut de le cours de Pedagogie dans la Fac d'Education de la Université Fédéral du Rio Grande do Sul. Je suis prof dans la ville d'Alvorada, ici au sud du Brésil. Je travaille parmi deux écoles. Une c'est de la municipalité: Alfredo José Justo et l'autre c'est de l'Etad. Vous pouvez voir qui j'aime la langue française et ça me fait trés bien, parce que il y a beaucoup de gross literature d'education en français. Je vais proffiter tous que la langue peu m'offrir. Déjà qui je vais essaier de faire la recherche d'education, il faut faire en double langue, parce que peut être qui quelqu'un besoin d'aide à l'outre cotê de monde. L'internet c'est pas universel? Il faut qu'on être aussi universel. Mais ça c'est l'autre parole...